DISCALCULARITEIT, of problemen met wiskunde. Oorzaken, symptomen en behandeling van dyscalculie

Dyscalculie betekent problemen hebben met het leren van wiskunde. Dit zijn echter niet de gebruikelijke moeilijkheden (zoals het leren van de tafels van vermenigvuldiging) waar de meeste studenten mee worstelen. Mensen met dyscalculie hebben moeite met simpele taken als het bepalen van het aantal objecten of het benoemen van getallen en getallen. Ontdek wat de oorzaken en symptomen van dyscalculie zijn en hoe u deze kunt behandelen.

Dyscalculie betekent problemen hebben met het leren van wiskunde. Dit zijn echter niet de gebruikelijke problemen waarmee de meeste studenten worden geconfronteerd, en worden meestal opgelost met de hulp van de leraar en de mentale inspanning van het kind. Dyscalculie zijn specifieke problemen bij het leren van wiskunde. U kunt erover praten als het kind problemen heeft met wiskundige vaardigheden, d.w.z. de aanleg die nodig is om wiskundige problemen te begrijpen. Als gevolg hiervan kan het zelfs de gemakkelijkste taken niet aan. Opgemerkt moet worden dat het lage niveau van wiskundige vaardigheden niet gerelateerd is aan de intellectuele ontwikkeling van het kind - het is meestal correct.

Luister naar de oorzaken, symptomen en behandeling van dyscalculie. Dit is materiaal uit de cyclus GOED LUISTEREN. Podcasts met tips.

Schakel JavaScript in om deze video te bekijken en overweeg om te upgraden naar een webbrowser die -video ondersteunt

Geschat wordt dat het probleem van dyscalculie 3-5% van de mensen treft. studenten.

Dyscalculie - oorzaken

Dyscalculie wordt veroorzaakt door genetische (dwz aangeboren) afwijkingen in het deel van de hersenen waar wiskundige vaardigheden geconcentreerd zijn. Dan verloopt de ontwikkeling van mentale processen die betrokken zijn bij het verwerven van wiskundige vaardigheden langzamer. Vandaar de significante verschillen tussen de huidige wiskundige vaardigheden van een kind en die welke passen bij zijn leeftijd.

Discalculie moet worden onderscheiden van pseudo-dyscalculie, die optreedt wanneer een kind zijn / haar potentiële wiskundige vaardigheden niet kan demonstreren als gevolg van emotionele stoornissen, lichamelijke ziekte, vermoeidheid of ontbrekend nieuws.

Dyscalculie - symptomen

De symptomen van dyscalculie variëren afhankelijk van het type rekenstoornis:

• verbale (verbale) dyscalculie - het vermogen om concepten en wiskundige relaties te benoemen is verstoord. Er zijn ook moeilijkheden bij het bepalen van het aantal objecten en bij het benoemen van cijfers en getallen;
• Lexicale dyscalculie - gemanifesteerd door een stoornis bij het lezen van wiskundige symbolen (cijfers, cijfers en wiskundige tekens +, -, x,:, etc.). Als gevolg hiervan worden fouten gemaakt bij het kiezen van een telefoonnummer of het rekenen op een rekenmachine, de nummers van bussen, trams of perrons kloppen niet;
• grafische dyscalculie wordt gekenmerkt door problemen met het schrijven van wiskundige symbolen, en in meer ernstige gevallen ook cijfers;
• Operationele dyscalculie komt tot uiting in de beperking van het vermogen om wiskundige bewerkingen uit te voeren. In plaats van optellen wordt aftrekken uitgevoerd, en in plaats van vermenigvuldigen, delen enz .;
• ideognostische (conceptueel-uitvoerende) dyscalculie betekent een stoornis in het begrijpen van wiskundige ideeën, relaties die nodig zijn om geheugenberekeningen te maken, moeilijkheden bij het waarnemen van numerieke relaties (bijvoorbeeld niet begrijpen dat 6 de helft van het getal 12 is, dat 6 hetzelfde is als 2x3);
• Proctognostische (uitvoerende) dyscalculie is een aandoening van de manipulatie van specifieke of picturale objecten voor wiskundige doeleinden. Er zijn problemen met het rangschikken van objecten in oplopende of aflopende volgorde, problemen met het aangeven welke van de objecten kleiner en groter is en welke objecten van dezelfde grootte zijn;

Dyscalculie - diagnose

De arts (meestal een neuroloog of neuropsycholoog) vraagt ​​de patiënt om een ​​eenvoudige wiskundige taak uit te voeren, bijvoorbeeld om in het geheugen (of op vingers) getallen op te tellen of af te trekken, enkele objecten te tellen en uit te zoeken welke set meer getallen heeft. Andere tests voor dyscalculie omvatten een verzoek om reeksen getallen op te schrijven die door de arts zijn gedicteerd, tekstopdrachten, enz. Als de proefpersoon problemen heeft met het oplossen ervan, en er wordt ook aangenomen dat deze problemen worden veroorzaakt door disfunctie van bepaalde delen van de hersenen, kunnen we praten over dyscalculie.

Tijdens de diagnose moeten neurologische en psychische stoornissen en visuele en gehoorafwijkingen worden uitgesloten. Ontoereikende onderwijsmethoden, verwaarlozing van het onderwijs en een vertraagde mentale ontwikkeling sluiten ook dyscalculie uit. Er zijn ook lees- en schrijftoetsen. Als de testresultaten binnen de leeftijdsnorm blijven, moeten ook specifieke problemen met het leren van wiskunde worden uitgesloten.

Dyscalculie - behandeling

Corrigerende en compenserende lessen zijn noodzakelijk. Ouders moeten ook thuis met hun kinderen werken. Laat uw kind bij het maken van huiswerk zien dat de taak op verschillende manieren kan worden opgelost. Het kan handig zijn om verschillende acties in verschillende kleuren te schrijven, zodat uw kind ze later kan associëren. Bij het maken van huiswerk mag het kind niet worden verboden om aanvullende hulpmiddelen te gebruiken (een rekenmachine of zelfs een tafel van vermenigvuldiging). Je moet ook geduld hebben en het kind meer tijd geven om de taken op te lossen.

Bovendien moet u uw kind aanmoedigen om in alledaagse situaties wiskundige activiteiten uit te voeren, u kunt hem bijvoorbeeld vragen hoeveel drankjes er op de plank liggen, hoeveel wisselgeld u in de winkel moet uitgeven. U kunt bij de halte ook vragen om de tijd of dienstregeling te lezen.